Pistes de visite Découverte de la galerie tactile

L’entrée de la galerie tactile se trouve  sur la droite dans cette salle de sculptures italiennes, appelée Galerie Donatello.

Exercice : Comment sait-on qu’on est arrivé devant la galerie tactile ?
Montrer le panneau avant la grille, à gauche, qui désigne le lieu et explique sa spécificité : un  endroit du musée où il est autorisé de toucher.

- Expliquer si nécessaire les mots « tactile » (palpable, qui se touche) et « Braille » (écriture alphabétique en relief pour les aveugles).
- Expliquer que dans ce lieu ne sont exposés que des moulages d’œuvres et non plus des œuvres originales comme dans le reste du musée.
- Expliquer l’usage du lieu qui peut en être fait par des personnes aveugles.
 

Entrer et rester sur le seuil, faire observer l’espace. Sur le mur de gauche, un plan visuel et tactile de la galerie.

Exercice de lecture de plan et de repérage : où sommes-nous sur ce plan ? Faire repérer les 3 socles.

Expliquer ce qu’est un cartel et quel type d’information il donne : pour chaque œuvre, son titre en écriture visuelle, son titre en Braille, le numéro du commentaire disponible dans l’audioguide et un échantillon du matériau original.
 

Premier tour de salle : on prend connaissance visuellement de l’espace dans son ensemble. L’objectif est de sécuriser chacun, de lui faire prendre la mesure des lieux, de mémoriser quelques repères.

Proposer le jeu suivant : un visiteur va accompagner un autre visiteur qui a les yeux bandés  et faire quelques pas avec lui dans la galerie. Si la personne accepte, faire un premier essai de déambulation les yeux bandés pour s’habituer à la proposition et offrir la possibilité de se guider en plus grâce à la main courante.

Proposer de poursuivre le jeu devant des œuvres.
 

Regarder le moulage. Puis si la personne est d’accord, bander ses yeux. Lui faire toucher le profil avec les mains. Insister sur la ligne du front, du nez, de la  bouche et du menton.
 
Enlever le bandeau.  Questionner ou expliquer : qu’est-ce qu’un profil ?
Lui proposer de suivre son propre profil avec son doigt sur son visage.
Si le groupe est d’accord, faire travailler les visiteurs deux à deux : l’un met l’autre de profil (« Je te regarde de profil ») puis les rôles s’échangent.

Expliquer qu’il s’agit d’un relief : le personnage est placé sur un fond (ici comme une fenêtre) sur lequel le profil est en quelque sorte dessiné en relief. Ce type de sculpture s’accroche au mur comme un tableau et il est impossible de tourner autour.  
 

Si la personne est d’accord, lui bander les yeux pour une découverte tactile de la sculpture. Elle s’aperçoit que le moulage pivote sur son socle.

Enlever le bandeau.  Questionner ou expliquer : qu’est-ce qu’un buste ? (Il s’agit de la partie tête et épaule d’un corps.)  
Inviter le visiteur à prendre la posture : maintien de la tête désaxée par rapport aux épaules.

Inviter le visiteur à faire pivoter la sculpture sous plusieurs angles et lui faire observer ces différents points de vue. Demander de mettre le visage de face. Faire remarquer que les épaules sont alors de trois quart. Expliquer que contrairement au relief précédent il s’agit ici d’une ronde-bosse : on peut tourner autour.
 

Si la personne est d’accord, lui bander les yeux pour une découverte tactile de la sculpture. L’inviter à en faire le tour pendant son exploration.
 
Enlever le bandeau.  Demander si l’on peut tourner autour. Faire déduire s’il s’agit d’un relief ou d’une ronde-bosse.

Faire remarquer que la sculpture rend compte du corps dans son entier, contrairement au profil et au buste précédents.

Expliquer qu’un jeune garçon avec des ailes et un carquois avec des flèches symbolise l’amour. Faire observer sa main droite et faire reproduire le geste.
 

Si la personne est d’accord, lui bander les yeux pour une découverte tactile du grand moulage. Accompagner pour faire comprendre qu’il y a différents niveaux de reliefs. Insister sur la différence entre les parties gravées en haut-relief et celles en bas-relief.

Enlever le bandeau et faire découvrir visuellement l’œuvre. Echanger sur la scène représentée. Combien d’enfants sont présents ? Que font-ils ? Où sont-ils ?

Puis faire observer visuellement les deux moulages de la même œuvre et les comparer. Quelles sont les différences ? (taille et couleur)
Demander si l’on peut tourner autour, ou si l’on peut l’accrocher au mur. Faire déduire s’il s’agit d’un relief ou d’une ronde-bosse.
 

Quitter la galerie tactile pour regagner la salle de sculptures italiennes.
Rappeler qu’ici les œuvres exposées sont des originales et qu’il est à nouveau interdit de toucher (pour inscrire corporellement la règle, possibilité de mettre ses mains derrière son dos).
Annoncer que l’on va aller voir une des œuvres originales découvertes dans la galerie tactile.
 

Demander aux visiteurs s’ils reconnaissent cette sculpture et s’il est possible de la toucher. Pourquoi ?
Demander aux visiteurs s’ils éprouvent une différence entre l’original et la copie.
Demander comment s’appelle ce type de sculpture (buste en relief).